Educación como una ayuda a la vida
El niño que ha aumentado su propia independencia con la adquisición de nuevas capacidades, sólo puede desarrollarse normalmente si tiene libertad de acción.
Cada etapa tiene sus propias adquisiciones y conquistas, sensibilidades y características. (4 planos: Infancia 0-6, Niñez 6-12 Adolescencia 12-18 y Madurez 18-24)
Los materiales Montessori están diseñados para tener un “control de error”, un mecanismo que revela al niño sus errores, y le permite corregirlos independientemente de cualquier corrección del adulto.
Los niños no son sometidos a la limitación de tener que sentarse y hacer lo que los demás hacen con el fin de aprender.
El ambiente es tranquilo y silencioso, pues cuando las personas, ya sean niños o adultos, se dedican a actividades que satisfagan su necesidad interna de crecer y auto-actualizarse, no hay necesidad de gritar, correr, brincar, luchar, etc. En su lugar, muestran una actitud de disfrute, seguridad, satisfacción y tranquilidad.
En un aula Montessori y el hogar se hace hincapié en el uso de objetos reales para el trabajo. El vidrio se rompe si se cae, por lo que un niño aprende la responsabilidad. Esquinas afiladas, por lo que el niño desarrolla en autocontrol.
Nuestro objetivo es enriquecer el vocabulario del niño y la comprensión del lenguaje.
El desarrollo no es lineal, como el sistema tradicional lo ha creído siempre cada etapa de desarrollo es un nuevo nacimiento del mismo individuo transformado y marcado por la etapa anterior.
La educación Montessori ofrece una experiencia única diseñada para ayudar a sus hijos a maximizar su potencial, en un entorno educativo que está diseñado a propósito para satisfacer sus necesidades específicas de desarrollo.
Montessori utilizó la frase: “Ayúdame a hacerlo por mi mismo”. Los niños muy pequeños que trabajan hacia la independencia en el comer, vestirse e ir al baño.

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